Título:	Educação em solos e Agroecologia na pedagogia da alternância: metodologias participativas como ferramenta de emancipação.
Autoria:	PINTO, M. C. E. ASSIS, R. L. de AQUINO, A. M. de
Afiliação:	MARIA CLARA ESTODUCTO PINTO, UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO; RENATO LINHARES DE ASSIS, CNPAB; ADRIANA MARIA DE AQUINO, CNPAB.
Ano de publicação:	2025
Referência:	Revista Brasileira de Educação do Campo, v. 10, e19400, 2025.
Conteúdo:	O presente artigo apresenta uma experiência desenvolvida no Colégio Municipal CEFFA Flores, localizado em Nova Friburgo (RJ), que articula a Pedagogia da Alternância, voltada para filhos de agricultores familiares, à Educação em Solos e Agroecologia por meio de metodologias participativas. A pesquisa participante foi conduzida pela docente da disciplina Técnicas Agrícolas com estudantes do Ensino Fundamental II (7° e 8° anos), envolvendo atividades teóricas e práticas sobre biologia do solo. Foram realizadas análises comparativas entre duas áreas com manejos distintos (agroecológico e convencional), utilizando armadilhas do tipo pitfalle indicadores participativos de qualidade do solo. Os resultados demonstraram maior diversidade e abundância de organismos edáficos na área de manejo agroecológico, indicando maior qualidade e sustentabilidade do solo. A elaboração coletiva pelos estudantes de uma cartilha sobre a fauna do solo potencializou o protagonismo estudantil, reforçando a importância de práticas pedagógicas integradas com a educação ambiental e o ensino de solos. Concluiu-se que o uso de metodologias participativas pode contribuir para uma formação crítica, emancipadora e comprometida com a saúde do solo.
Thesagro:	Ensino
Palavras-chave:	Formacao Investigação
ISSN:	2525-4863
Digital Object Identifier:	https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/campo/article/view/19400/22711
Tipo do material:	Artigo em anais e proceedings
Acesso:	openAccess
Aparece nas coleções:	Artigo em periódico indexado (CNPAB)