Erosão do solo e sustentabilidade ambiental para o ensino fundamental.

TÔSTO, K. L.; TOSTO, S. G.; PEREIRA, L. C.

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	TÔSTO, K. L.	pt_BR
dc.contributor.author	TOSTO, S. G.	pt_BR
dc.contributor.author	PEREIRA, L. C.	pt_BR
dc.date.accessioned	2012-03-20T11:11:11Z	pt_BR
dc.date.accessioned	2012-03-20T11:11:11Z	pt_BR
dc.date.available	2012-03-20T11:11:11Z	pt_BR
dc.date.available	2012-03-20T11:11:11Z	pt_BR
dc.date.created	2012-03-20	pt_BR
dc.date.issued	2011	pt_BR
dc.identifier.citation	In: SEMINÁRIO SOBRE SUSTENTABILIDADE, 6., 2011, Curitiba. Anais... Curitiba: FAE Centro Univesitário, 2011.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.alice.cnptia.embrapa.br/alice/handle/doc/919569	pt_BR
dc.description	Este trabalho foi desenvolvido com alunos da 6ª série do ensino fundamental no Município de Niterói, RJ. Em classe de aula foram construído 3 modelos práticos de baixo custo, envolvendo a conservação dos solos, água e problemas de degradação, sendo em seguida demonstrado os efeitos dos mesmos. De ordem geral o trabalho procurou associar e avaliar o aprendizado dos alunos com esses modelos Especificamente procurou-se: (i) avaliar os conhecimentos prévios por meio de questionário dos alunos do ensino fundamental sobre os solos, sua importância e processos envolvidos na sua degradação; (ii) construir um modelo prático que permita a análise da degradação do solo decorrente de processos erosivos; e (iii) reavaliar por meio de um questionário, o grau de aprendizado sobre o conteúdo referente a erosão do solo e sustentabilidade ambiental.Os resultados apresentados permitem que sejam feitas as seguintes conclusões (i) com a avaliação dos questionários iniciais, foi possível verificar que os alunos, não apresentam entendimentos sobre a constituição dos solos, desmatamento e processos erosivos; (ii) a construção e aplicação dos modelos experimentais despertaram muito interesse nos alunos facilitando o aprendizado; (ii) atividade desenvolvida em um único momento não é suficiente para a mudança conceitual havendo a necessidade de outras abordagens para tópicos onde os alunos tiveram maior dificuldade no ponto de partida; (iv) o trabalho mostrou que compreensão escolar sobre a degradação dos solos pode contribuir para um melhor entendimento do desenvolvimento sustentável do recurso solo.	pt_BR
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.subject	Preservação ambiental	pt_BR
dc.subject	Práticas de conservação	pt_BR
dc.title	Erosão do solo e sustentabilidade ambiental para o ensino fundamental.	pt_BR
dc.type	Artigo em anais e proceedings	pt_BR
dc.date.updated	2012-03-20T11:11:11Z	pt_BR
dc.subject.thesagro	Meio ambiente	pt_BR
dc.subject.thesagro	Preservação da natureza	pt_BR
dc.subject.thesagro	Erosão do solo	pt_BR
dc.subject.thesagro	Educação ambiental	pt_BR
dc.subject.thesagro	Degradação Ambiental	pt_BR
dc.subject.nalthesaurus	Environmental education	pt_BR
dc.subject.nalthesaurus	Environmental protection	pt_BR
riaa.ainfo.id	919569	pt_BR
riaa.ainfo.lastupdate	2012-03-20	pt_BR
dc.contributor.institution	KARINA LIMA TOSTO, UFF; SERGIO GOMES TOSTO, CNPM; LAURO CHARLET PEREIRA, CNPMA.	pt_BR
Aparece en las colecciones:	Artigo em anais de congresso (CNPMA)

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