Título:	A Licenciatura em Educação do Campo no Brasil: uma trajetória em construção na formação de professores.
Autoria:	BARROS, L. C. SOUSA, D. N. de FERREIRA, P. R.
Afiliação:	LUZANI CARDOSO BARROS, UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS; DIEGO NEVES DE SOUSA, CNPASA; PALLOMA ROSA FERREIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS.
Ano de publicação:	2025
Referência:	Revista Brasileira de Educação do Campo, v. 10, e19903, 2025.
Conteúdo:	A discussão sobre a necessidade de formação docente no Brasil teve início após a independência política do país. No entanto, a atenção específica à formação de professores para as escolas do campo só começou a ganhar relevância a partir do final do século XX. Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições das Licenciaturas em Educação do Campo para a inovação e o desenvolvimento regional no Brasil. Para isso, foi realizada uma revisão bibliométrica na plataforma Google Acadêmico. Os critérios de inclusão consideraram publicações entre os anos de 2008 a 2023, baseadas em revisão bibliográfica, pesquisa documental, relatos de experiência ou levantamento de dados. Após a aplicação dos critérios, foram selecionados onze trabalhos para análise. A partir do levantamento e da análise do conteúdo desses estudos, observou-se que os cursos de Licenciatura em Educação do Campo têm contribuído significativamente para a qualificação profissional de professores que atuam nas zonas rurais. Essa qualificação reflete-se na melhoria da qualidade do ensino oferecido nas escolas do campo e também no fortalecimento da permanência das populações em seus territórios de origem, onde vivem, produzem e ampliam as possibilidades de desenvolvimento regional.
Thesagro:	Desenvolvimento Social Inovação Educação Formação Profissional
Palavras-chave:	Análise Bibliométrica Desenvolvimento regional
Digital Object Identifier:	https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19903
Tipo do material:	Artigo de periódico
Acesso:	openAccess
Aparece nas coleções:	Artigo em periódico indexado (CNPASA)